12/12/2013

Raiva - 2

Pessoas que tem alto nível de raiva voltada para dentro, frequente sentem intensos sentimentos de raiva, mas tendem a reprimí-los em vez de expressá-los, de forma fisica ou verbal. Por não permitirem-se expressar tais sentimentos, sentem-se injustiçados pelos outros e frustram-se com facilidade.




Pessoas com grande intensidade de raiva pra fora, frequentemente experimenciam  a raiva e a expressam através de comportamento agressivo dirigido a outras pessoas, animais ou objetos, através de atos físicos, tal como bater portas, quebrar objetos ou agrediir uma pessoa; ou na forma verbal por meio de críticas, sarcasmo, insultos, ameaças e uso extremo de palavrões.





Pessoas que tem um temperamento raivoso tendem a expressar sua raiva com pouca provocação, costumam ser altamente sensíveis a críticas, afrontas e avaliações negativas. Frequetemente são impulsivos e lhes falta o controle da raiva, e por isso mesmo, tendem a não serem rancorosos e vingativos.


Que tipo de raiva você sente ? Quando sente ? De que forma você expressa esse sentimento? Já pensou nisso ?


Enfim, a raiva é um sentimento natural, que toda pessoa experiencia, desde bebê até o fim da sua vida, em momentos diferentes e em graus diferentes. Ela pode trazr consequências externas, como por exemplo, quando alguém perde o controle e fere alguém; como quando alguém tem uma discussão mais acolarada no ambiente de trabalho e é demitido. Pode trazer consequências sérias para aquele que sente a raiva, ao desenvolver várias doenças somáticas ( as cardiopatias e as doenças do sistema digestivo estão intimamente ligadas a raiva pra dentro).  Porém, se bem canalizada, ela se transforma em ASSERTIVIDADE, que é quando o sujeito canaliza e  transforma o sentimento de raiva num impulso que o impele a enfrentar obstáculos  e desafios que estejam no caminho que os leva a alcançar seus objetivos e metas.






Baseada nos escritos de : Charles D.Spilberger



 







 


10/12/2013

RAIVA ? QUE SENTIMENTO É ESTE ? - 1




"A experiência da raiva é conceituada como tendo dois componentes principais: estado e traço de raiva.

O estado de raiva é definido como um estado emocional caracterizado por sentimentos subjetivos que variam de intensidade, que vai desde um leve aborrecimento ou irritação até a fúria intensa e cólera. O estado de raiva é geralmente acompanhado por tensão muscular e excitação. A intensidade do estado de raiva varia em função da injustiça percebida, ataque ou tratamento injusto pelos outros e frustrações resultantes de obstáculos ao comportamento dirigido a um objetivo.

O traço de raiva é definido como a disposição de perceber uma gama diversa de situações como desagradáveis e frustradoras e a tendência a reagir a tais situações com elevações mais frequentes no Estado de raiva. Os indivíduos com um traço de raiva muito alto experienciam o estado de raiva mais frequentemente e com maior intensidade do que indivíduos com um traço de raiva baixo.


  • A expressão da raiva é conceituada como tendo três componentes principais. Primeiro: a expressão da raiva em relação a outras pessoas ou objetos no meio (Raiva pra Fora;
  • Segundo:  é a raiva dirigida PRA DENTRO, ou seja, a repressão dos sentimentos de raiva e
  • Terceiro: Diferenças individuais no grau em que uma pessoa tenta controlar a expressão da raiva constituem o terceiro componente da expressão da raiva."

 Fonte: Charles D. Spielberger

20/11/2013

NEUROSE E PSICOTERAPIA







Os transtornos neuróticos são estáveis e duradouros e apesar do sofrimento psíquico e somático que ocasionam ,mas não chega a impedir as relações interpessoais ou dificultar o exercício profissional. Não se perde a capacidade de julgar os fatos, não há confusão mental, delírios ou alucinações. Os conflitos neuróticos são conflitos internos; sua origem e elaboração estão no inconsciente, baseados em regressão ou fixação em fases anteriores da existência da pessoa. A neurose indica que um conflito infantil não foi resolvido. Por isso, a psicoterapia parte da investigação da história vivencial das épocas precoces do desenvolvimento infantil daquele indíviduo. Quando este conflito infantil vem a tona, vêm ao consciente, ele pode ser elaborado e resolvido.


A neurose não é percebida por outras pessoas, além daquele que sofre com ela.  Não é necessário o uso de medicamentos para controle ou tratamento. A Psicoterapia, individial ou de grupo, oferece grande auxilio na conscientização e tratamento das neuroses, minimizando o sofrimento do paciente, que pode viver sua vida de forma mais plena e feliz.





19/11/2013

Um abraço, um beijo, um chamego...

O toque físico não é apenas agradável. Ele é necessário e terapêutico. Pesquisas cientifícas respaldam a teoria de que a estímulação feita pelo toque é necessária para o nosso bem estar, desde o nascimento até a velhice. Bem estar físico e emocional.


O toque é usado em vários centros médicos para aliviar a dor, a depressão , a ansiedade; estímula bebês prematuros a crescer e desabrochar.

O toque auxilia no desenvolvimento da linguagem e da inteligência das crianças;

O toque provoca mudanças que foram medidas na saúde física em pacientes acamados, e o melhor, ele promove benefícios em quem toca e quem é tocado;

Um abraço acaba com a solidão, alivia a tensão, combate a insônia, destrava defesas emocionais desnecessárias.

Melhora a autoestima! Subostitui com eficiência a falta de palabras, pois o toque é uma linguagem universal !

Mas lembre-se de que, algumas pessoas podem não estar acostumadas com um abraço, um toque e podem interpretá-lo mal... peça permissão primeiro e seja gentil.

E este toque terapêutico não pode e não deve, por ética, ter significados negativos ou conotação sexual.

Bora abraçar mais ?????



 

13/11/2013

ANSIEDADE DE SEPARAÇÃO (CRIANÇAS)

Crianças pequenas podem experimentar ansiedade quando separadas de seus pais, principalmente em ambiente estranho. Considera-se Transtorno de Ansiedade de Separação quando a a criança experimenta uma ansiedade excessiva e inapropriada quando longe de casa ou separada dos pais.



São sintomas comuns:
  •  sofrimento excessivo e recorrente frente a ausência ou a possibilidade de ausência (mesmo que breve) de um dos pais ou de ambos:;
  • preocupação excessiva e persistente sobre a possibilidade de perder, ou perigos que envolvam tanto a criança quantos os pais;
  • relutância ou recusa em ir pra escola ou qualquer outro lugar, por medo da separação;
  • temor ou relutância em ficar sozinha ou junto com estranhos;
  • pesadelos repetitivos envolvendo o tema da separação;
  • queixas somáticas repetitivas: dores de cabeça, dores de barriga, naúseas ou vomitos;
  • as perturbações descritas causarem prejuízo do funcionamento social e escolar.


A Ansiedade de Separação pode estar presente em qualquer idade, ficando mais evidente em crianças mais velhas ou adolescentes, das quais esperamos mais autonomia, no sentido de irem para festinhas ou passeios escolares,  dormir na casa de um amiguinho, etc. Mesmo sendo um evento interessante, a criança se recusa a se separar dos pais, por receio de que algo possa acontecer neste intervalo.

Ao deparar-se com estes sinais, os pais devem primeiramente fazer uma avaliação médica em função das queixas somáticas, e encaminharem-se para um psicólogo infantil que fará a Orientação Familiar e o Atendimento da Crianças. Em alguns casos mais severos, pode ser necessário a intervenção inicial de um psiquiatra infantil.

Viva o Lobo Mau !!!!!!

"Os contos de fadas, considerados por pais e educadores até pouco tempo como "irreais", "falsos" e cheios de crueldade; são para as crianças, o que há de mais real, algo que lhes fala, em linguagem acessível, do que é real dentro delas. Os pais temem que os contos de fadas afastem as crianças da realidade, através de mágicas e fantasias. Depois que a psicanálise desmistificou a "inocência" e a Simplicidade" do mundo da criança, os contos de fadas voltaram a ser lidos e discutidos, justamente por descreverem um mundo pleno de experiências, de amor, mas também de destruição, de selvageria e de ambivalências. A psicanálise provou que, na verdade os pais temem que os filhos os indentifiquem com bruxas e monstros, ogros e madrastas e, em consequência, deixem de amá-los."





"Os contos de fadas sofreram uma crítica severa quando novas descobertas da psicanálise e da psicologia infantil revelaram o quanto a imaginação da criança é violenta, ansiosa, destrutiva e até mesmo sádica. Partindo deste conhecimento, deveria ser fácil reconhecer que os contos de fada falam à vida mental interior da criança. Mas, em vez disso, os céticos proclamaram que estas histórias criavam, ou pelo menos encorajavam muito, estes pensamentos conturbados. Baniram os contos de fadas tradicionais e folclóricos e decidiram que, havendo monstros numa estória narrada á criança, deveriam ser todos amigáveis - mas se esqueceram que do monstro que a criança conhece melhor e com o qual mais se preocupa: o monstro que ela sente ou teme ser, e que algumas vezes a persegue. Mantendo esse monstro dentro da criança, sem falar dele, ou escondido no inconsciente dela, os adultos impedem-na de elaborar fantasias em torno da imagem que conhecem nos contos de fadas. Sem estas fantasias, a criança não consegue conhecer seu monstro melhor, nem recebe sugestões sobre a forma de conseguir controlá-lo. Em consequência, fica impotente face ás suas ansiedades - muito mais do que se tivesse ouvido contos de fadas que dão corpo e forma a estas ansiedades e mostram os meios de vencer estes monstros. Se nosso medo de ser devorado toma a forma tangível de uma bruxa, podemos nos livrar dela queimando a bruxa no fogão." 



 Bruno Bettellheim, A Psicanálise dos Contos de Fadas

20/08/2013

MUTISMO ELETIVO

Você já conheceu ou encontrou uma criança que se recusa a falar contigo num primeiro momento, mas depois de algum tempo ela vai ficando mais confiante e começa a soltar a voz ?

    

          Não é este o caso. O mutismo eletivo é um transtorno da fala, mas de fundo emocional, onde a criança não consegue se expressar verbalmente em algumas ocasiões e com algumas pessoas. Em outros momentos, ela se expressa normalmente.

          São casos relativamente comuns nos consultórios de fonoaudiólogos, que após a avaliação, encaminham o paciente para a psicoterapia.

          Neste transtorno temos habitualmente,  traços comportamentais que reforçam o mutismo, como  ansiedade, retraimento e timidez social, sensibilidade social ou oposição social.

           Na ludoterapia,  podem ser usadas técnicas comportamentais que trarão bons resultados. A orientação familiar é fundamental pra garantia de resultados positivos.

          
          










Depressão

Alguns esclarecimentos sobre a Depressão ( A DOENÇA CINZA):

            Há três graus de depressão: leve, moderado ou grave. De forma geral, o paciente demonstra rebaixamento do humor, redução da energia e diminuição de suas atividades rotineiras. O indivíduo perda o interesse, o prazer: tem diminuídos sua capacidade de concentração. Tem sensação de fadiga, mesmo com esforços mínimos. Há com frequência, alterações do sono e do apetite, que pode estar aumentando ou diminuído. Em casos leves, o paciente consegue manter algumas atividades, como trabalhar ou estudar, mas seu desempenho fica prejudicado. Nos casos mais graves, temos a perda da capacidade produtiva, e o paciente pode chegar a ser desleixado com seu corpo e sua higiene diária: para de comer, de tomar banho ou não sai mais de casa. Não é raro tentativas de suicídio.

           O tratamento deve ser conjunto: psiquiátrico e psicoterapêutico, com frequência de duas ou até três sessões semanais. Pode acometer qualquer um: homem, mulher, crianças e adultos. Basta que haja um evendo desencadeador, um trauma.
            
          
              Costumo dizer que pacientes depressivos vêem a vida, como qualquer um, mas sem cores, em tons de cinza..

14/08/2013

Psicodrama e Moreno, segundo J.L.Fonseca


           "Moreno nunca trabalhou ao estilo psicológico de escutar horas intermináveis seus pacientes, numa atitude mais passiva que ativa. Sempre foi  muito  atuante. Nunca admitiu a possibilidade de sucesso diante de uma ocnduta passiva. Tal modo de pensar evidencia sua personalidade expansiva, ágil e fortemente extrovertida. Anzieu, referindo-se a Moreno, atribui-lhe o lema de que o homem está no que faz e não no que oculta. Tem aversão ao divã psicanalítico, onde o paciente fica preso, estático. Há necessidade da participação e da interação de outras pessoas. 
                A teoria moreniana é basicamente dialógica. Nunca o EU poderá encontrar-se através de si mesmo, só poderá encontrar-se através de um outro, do TU. "


De JL Fonseca, em Psicodrama da Loucura

21/05/2013

FILHOS A DERIVA: Uma realidade da classe média brasileira ?



 O movimento feminista iniciou uma revolução nos costumes: a tempos a mulher saiu "do lar"  e assumiu  mais e mais espaços no mercado de trabalho formal,  (quase) de igual pra igual com os homens. Ela tem assumido cargos de importância e liderança, com bons salários. Com novos oportunidades, surgiram novas responsabilidades e trabalhar deixou de ser uma opção pra mulher e passou a ser uma obrigação. A melhora financeira das famílias onde a mulher trabalha, melhorou consideravelmente.  O quê melhorou consideravelmente as condições financeiras de muitas famílias. Contudo há um efeito colateral indesejado nesta história...


Hoje em dia,  Pai e mãe trabalham em horário integral:  a noite estão em cursos de especialização (é preciso estarem sempre atualizados, para manterem-se competitivos no mercado de trabalho! ); fins de semana  há Congressos e as últimas novidades de cada área...

E enquanto papai e mamãe estão ocupados em adquirir e manter um padrão sócio-econômico e pagar as contas - sendo que uma das mais caras é a educação e saúde dos filhos - quem esta convivendo com seus filhos ? Quem esta educando estas crianças ? Babás, empregadas, vizinhos, crechês ou as escolas de educação infantil. É um grande movimento de "terceirização da educação familiar". E  para compensar a ausência (e o sentimento de culpa) dos pais, as crianças  são enviadas para "ocupar o tempo livre" frequentam mil atividades complementares e tem uma agenda mais intensa do que muito executivo: inglês, espanhol, natação, lutas marciais, futebol, kumon portugês, matemática, aulas de piano, teclado,violão, etc,etc,etc..Desta formas os pais se sentem tranquilos, pois acreditam que estão oferecendo o quê há de melhor e preparando-os pra vida. 



Dinheiro não vai faltar pra essa nova geração de filhos...o pais estão se encarregando se proporcionar segurança e estalibilidade econômica... mas...e o tempo em família ? O brincar livre na rua, no quintal ? O aprender a andar de bicicleta? A discussão sobre os valores familiares sobre uma notícia na TV? As dificuldades escolares (não as de aprendizagem) de relacionamento entre as crianças ? 


São questões profundas e procrastinadas.... O que vejo são crianças lindas, bem desenvolvidas físicamente, bem alimentadas, em roupas de qualidade...mas crianças emocionalmente imaturas,  inseguras, estressadas, desgastadas pela sobrecarga de tarefas, chegando aos consultórios médicos e psicológicos com doenças psicossomáticas próprias do mundo adulto: Síndrome do Pânico, Pressão Alta, Taquicardias, Depressão,
etc.

Eu me pergunto:
"Vale a pena ?"



17/05/2013

Alimentos e Ansiedade

Se você sofre de Ansiedade ou Pânico, vale a pena cuidar da dieta. Existem alimentos a serem evitados e outros que podem contribuir para uma sensação de bem estar, minimizando os sintomas desagradáveis.
Alimentos a serem evitados: Cafeína (café, coca-cola, chás que contenham cafeína); Açucar; Alcool; Glutamato monossódico. Latícinios e Carne Vermelha podem ser consumidos com moderação e dentro de pratos com outros alimentos complementares.

Alimentos a serem consumidos em substituição: Chás de Camomila, Cidreira, Erva-doce e hortelã; Carbohidratos simples e complexos (batata, cereais integrais, legumes (brocólis, couve-flor, couve-manteiga,salsa) e frutas (morangos, amoras, framboesas,melões, uvas e bananas). Como todo mundo já sabe, melhor comer as frutas in natura (e suas fibras) do que sucos prontos. Sementes e nozes em geral, e peixes !

ABUSO INFANTIL ( SERÁ QUE PODEMOS CHAMAR DE?)

O abuso infantil pode ter várias facetas. No imáginário popular temos uma tendência a pensar que o abuso consiste na manipulação e/ou contato físico entre adulto e criança. 

Porém há formas mais sutis de abuso:

. Intimidar a criança a ver ou ouvir coisas que ela não pode entender ou que a envergonhem, por "descuido" dos pais. como exemplo, dar beijo na boca, chamar de namorado(a);
. Cuidados físicos exagerados, como dar banho com atenção especial na região genital, mesmo com crianças mais velhas;
. Ausência de informação sexual adequada a idade, como não contar o que é menstruação;
. Punição física: espancar, puxar cabelos, colocar em quarto escuro;
. Abuso emocional: é a confusão dos papéis e limites dentro do ambito familiar, onde a criança é estimulada a ser uma auxiliar da mãe ou do pai, pois este adulto é "frágil" e não consegue se defender de alguma situação intrafamiliar. Esta criança que torna-se adulta antes da sua maturidade, acaba por manter dentro de si uma criança abandonada e ferida, que não teve suas necessidades básicas satisfeitas no seu devido tempo. Seu egocentrismo infantil, fazem com que ela se culpe pela atitude dos pais: "eu sou má, sou burra." Conclui daí que jamais haverá alguém em quem possa confiar, se seus próprios pais não foram confiáveis, quem mais o será ?

Baseado no livro: Sobrevivência Emocional, Rosa Culkier

19/04/2013

Conceito de Neurose: "quando eu digo que esta tudo bem, mas..."

          Os transtornos neuróticos são estáveis e duradouros e apesar do sofrimento psíquico e somático que ocasionam , mas não chegam a impedir as relações interpessoais ou dificultar o exercício profissional. Não se perde a capacidade de julgar os fatos, não há confusão mental, delírios ou alucinações. 

          Os conflitos neuróticos são conflitos internos; sua origem e elaboração estão no inconsciente, baseados em regressão ou fixação em fases anteriores da existência da pessoa. A neurose indica que um conflito infantil não foi resolvido. 

           Por isso, a psicoterapia parte da investigação da história vivencial das épocas precoces do desenvolvimento infantil daquele indíviduo. Quando este conflito infantil vem a tona, vêm ao consciente, ele pode ser elaborado e resolvido.

26/03/2013

O professor: Quem é ?*

"Ele não se identifica com a gente. Parece até que nos odeia. Ele até nos disse que só dava aula porque precisava de dinheiro." Maura, 15 anos


 "Afinal quem é este indíviduo odiado, temido e criticado que tem em suas mãos a responsabilidade de formar as gerações mais jovens para viverem ? 

Quem é este indivíduo, na maior parte das vezes, mal preparado para exercer função tão relevante, humilhado e degradado muitas e muitas vezes pela múltiplas situações escolares desumanas e insolúveis,  sempre angustiado e atormetado, diante de uma infância e de uma juventude para quem seus valores já não significam tanto ou nada ?"

 
A falta de qualidade nos cursos de formação pedagógica, os baixso salários e as más condições de trabalho tornam-se um desafio praquele que escolheu (ou foi escolhido) para desempenhar o magistério. Até bem pouco tempo atrás a função do professor era meramente informativa. Nos dias atuais, ele se vê forçado a acompanhar os progressos incessantes e frequentes da ciência e da tecnologia. Os meios de comunicação ensinam mais e com rapidez, se tornando concorrentes desleais do "saber" do professor. 


"Eu não preciso de psicólogo, quem precisa de psicólogo são os pais e os alunos, eles sim, tem problemas. O professor esta bem, não sei porquê mandaram você aqui."  professora, em Ubatuba/SP


Para acompanhar este crescimento a escola precisa de pessoas que exerçam a ação pedagógica por vocação e escolha. Apenas estes professores podem promover a Escola a agente efetivo de mudanças sócio-culturais, se empenhando e acreditando na própria atualização e aperfeiçoamento, além de acreditar no seu principal cliente: o aluno. Mais do que isso: é preciso escolher ser pessoa e isto significa ser natural, espontâneo livre, acreditar nas possibilidades, não conformar-se com padrões de comportamento profissionais, auto valorizar-se e ser naturalmente receptivo aos seus próprios sentimentos e a suas inúmeras contradições. E isto tem tudo a ver a também buscar melhorias nas condições de trabalhos e questões saláriais, pois o primeiro, não impede o segundo, mas sim,  complementam-se.


O professor é uma pessoa, não a encarnação abstrata do qual o saber passa de geração a geração. Os próprios alunos apontam o professor mais influente, mais simpático e mais respeitável pelas suas qualidades humanas, aquele que é " firme e justo, de grande autoridade pessoal, além de confiante, amável, simples, alegre, compreensivo, divertido, amigo, sensível, vivaz e comunicativo." é podem ter certeza, este professor, também gostaria de ter espaço de trabalho mais amplo...


*  trechos retirados do livro: Psicologia Educacional de Marlene Rodrigues

25/03/2013

SITE APROVADO PELO CFP !!!!!!!




Meu blog esta devidamente aprovado  pelo CFP para o atendimento on line conforme você pode confirmar no link abaixo:


http://cadastrosite.cfp.org.br/cadastro/protocoloConsulta.cfm#

Se desejar maiores informações, entre em contato. Abraços !!!!!

22/03/2013

Criatividade e aprendizagem

"Quando eu posso criar alguma coisa, fazer ou pensar, discutir e criticar, sinto-me viva. Sim! É isso aí: sinto-me viva. Então fica fácil apreciar melhor o professor, os colegas, a escola, o conhecimento em geral."
Regina, 16 anos

"Misterioso e naturalmente transformador, o espírito criativo tem suas raízes imersar no fundo do inconsciente e se processualiza no exterior, independentemente de circunstâncias favoráveis.
Do poder criador só há uma dupla certeza: a de que é ilimitado na Espécie Humana e a de que, apesar dos mecanismos sociais que intentam a conformização das pessoas, ainda assim o espírito criador persiste vitorioso. Como tudo o que é humano, a criatividade também é um processo. Ela existe potencialmente em todos aspessoas e para se desenvolver, não prescinde do meio ambiente, muito embora possa sobrepor-se a qualquer contexto, seja ele estimulando ou empobrecedor."

" A criatividade é uma qualidade da vida; uma capacidade humana especial de ver, sentir, ouvir e perceber o que os outros não são capazes de fazer. Criatividade ocnsiste em ir além daquilo que, no momento, parecemos conhecer ou sentir."*

A criatividade acontece de forma diferente para cada um e deve-se respeitar o processo criativo da criança, mesmo que o resultado não seja o esperado ou desejado por pais ou professores. Em rabiscos e desenhos com formas pouco definidas existem uma infinidade de simbologias e interpretações, que mesmo numa análise profunda é dificil atingir toda a amplitude deste universo imaginativo.

Em casa estímule seu filho a desenhar, recortar e pintar. Deixe em fácil acesso para a criança uma caixa com papéis diversos, lápis coloridos, pincéis. Pinte junto com ele e não se preocupe com combinação de cores, formas, contornos claros e bem definidos. No final, pais e filhos juntos limpam e organizam o material pra próxima sessão criativa.  Guarde ou enquadre estas produções infantis, mostrando a valorização e aceitação "daquilo que a criança produz". Na escola, pode-se valorizar que a criança ( ou jovem, pois não há idade para o processo criativo acontecer) crie desenhos e painéis, produções teatrais ou musicais de todos os temas escolares: português, matemática, ciências! Bons resultados serão alcançados, com certeza!
  

21/03/2013

Indisciplina Infantil

Problemas de indisciplina infantil devem ser tratados em casa, através do exercício contínuo da autoridade dos pais. Notem que falei em autoridade e não autoritarismo, palavras de origem próxima, mas de conceitos adversos.

Autoritarismo é o excesso de regras e normas, nem sempre coerentes com a situação, onde quem tem o poder de decisão oprime o mais fraco.

Autoridade é a colocação de regras e normas num ambiente que promova rotina e segurança aos filhos, mostrando que os adultos decidem, pois são (ou deveriam ser) mais experientes e maduros em relação as demandas da vida.

Em casos assim, não cabe ao psicólogo ser "disciplinador ou controlador" do comportamento inadequado da criança: seu papel é orientar os pais para que exerçam seu papel de autoridade familiar, com a segurança de que o "NÃO" é fundamental na educação dos nosso filhos...

19/03/2013

Adolescência e a imagem ideal

Você acaba de comprar um tênis pro seu filho e ele já não cabe mais? Ele tem oscilações de humor frequentes e sem motivos ? Reage de forma exagerada a algum assunto  corriqueiro?Chora sem motivo aparente e se tranca no quarto por horas ? Dorme demais ?

 Estes comportamentos só mostram que seu filho esta entrando na adolescência, a fase de desenvolvimento bio-psico-social mais conturbada, pois há mudanças grandes em um curto período de tempo."Na adolescência há ritmos diferente de crescimento para as diferentes partes do corpo. Mãos e pés crescem rapidamente, atingindo, já na adolescência inicial, o tamanho adulto. O cerébro, os olhos, o nariz e as orelhas também atingem quase a totalidade adulta e, aos 15 anos em média, a cabeça tem quase dimensões adultas, enquanto o tronco é curto e os braços e as pernas crescem em ritmo acelerado. Este diferente ritmo de crescimento para várias partes do corpo, tornam o jovem uma figura um tanto deselegante (ou desengonçada mesmo) apresentando dificuldades de coordenação motora." Pequenos acidentes e tombos são comuns nesta fase, e o esteriótipo de desastrado e distraído são comuns.

Também o sistema nervoso passa por um período de acentuada evolução, sobretudo neuro-vegetativa. Predominam as funções simpáticas intimamente ligadas as oscilações de humor e extrema emotividade do adolescente. Esta  rapidez e profusão de alterações físicas tendem a afetar a auto estima e imagem corporal do adolescente, nem sempre de forma positiva. Num corpo diferente daquele que estava acostumado na infância, ele não reconhece a si mesmo e nem sempre identifca seu novo corpo como "bonito". A necessidade de auto-afirmação é urgente e angustiante e nem sempre o jovem consegue entender que as alterações da adolescência são universais, passageiras e necessárias para a definição do EU-ADULTO que irá surgir.

A paciência e o papel dos pais e da escola é fundamental para minimizar o impacto na auto-estima do adolescente. Em psicoterapia o adolescente tem ainda a oportunidade de expor  e trabalhar esse turbilhão de sentimentos e emoções vínculados a esta fase, fortalecendo sua auto imagem e auto estima, essenciais para os desafios e empreendimentos da vida adulta.


01/03/2013

É MODA ?


Apresentar um transtorno mental esta na moda ????
Em conversas do dia-a-dia é comum ouvir expressões do tipo: "hoje estou tão deprimida" ou "como eu sou bipolar" ou "têm situações que me fazem ter ataques de pânico". O uso corriqueiro destas terminologias  biomédicas banalizam os diagnósticos reais e confundem o senso comum. Se você tem sentimentos ou comportamentos que incomodam a si mesma, que afetam o seu relacionamento pessoal ou seu trabalho, que tal marcar um consulta com um especialista ?
Talvez você esteja depressiva e precise de tratamento...ou você pode descobrir que esta triste e desmotivada por algum motivo concreto; que sua "pseudo bipolaridade" nada mais é do uma certa sensibilidade á aborrecimentos ou alegrias do seu dia e que seus ataques de pânico são a ansiedade frente aos desafios diários.
Somente o especialista na área pode te ajudar a diferenciar variações normais de suas atitudes das variações patológicas que precisam e devem ser tratadas, muitas vezes com tratamentos associados como medicamentos e psicoterapias...

18/02/2013

ESQUIZOFRENIA e o conceito popular de loucura

A esquizofrenia é um transtorno mental psicótico que etimologicamente significa "mente fendida ou dividida": a pessoa  portadora do transtorno se divide entre o mundo real e um mundo delirante particular. O conceito popular  (e pré-conceituoso)de loucura é baseado na sintomatologia do paciente esquizofrenico.

Seus sintomas principais são: sonorização do pensamento, audição de vozes em forma de diálogo com o paciente e que influenciam suas decisões; vivência de influência corporal; roubo do pensamento; percepção delirante de suas tendências e vontades; alucinações; perplexidade, distimias eufóricas e depressivas; vivência de empobrecimento da vida afetiva. 

Existem quatro divisões básicas em seu diagnóstico: 

Esquizofrenia Simples: aparece com maior frequência na puberdade. Denota-se um empobrecimento da vida afetiva e certa apática que afeta a produtividade do indíviduo, principalmente nos estudos. Pouco a pouco torna-se cada vez mais indiferente, apático e isolado.

Esquizofrenia Hebefrênica: Surge entre 15 e 25 anos de idade. Denota-se uma alteração do curso e conteúdo do pensamento. O estado de ânimo é instável, com repentinas e constantes mudanças de humor, indo da tristeza, para a euforia ou a cólera com rapidez.

Esquizofrenia Catatônica: Alternância entre períodos de inibição e de excitação, sobressaindo os sintomas catatônicos. Demonstram uma imobilidade absoluta e não reagem a nenhum estímulo exterior. Não falam, não andam. Podem apresentar comportamentos repetitivos e esteriotipados.

Esquizofrenia Paranóide: neste subtipo denota-se a predominância de delírios e alucinações. É um estado rico em manifestações psicopatológicas e portanto muito sofrido para o indivíduo que  inseguro e agitado, percebe-se sempre a mercê de diversas formas de influências, tais como vozes de comando, cheiros persistentes, choques elétricos ou dores, sensação de insetos pelo seu corpo.  Mergulhando em seu mundo delirante e paranóide, o doente se afasta cada vez mais da realidade.

A esquizofrenia é um transtorno incurável. Tempos atrás a única atitude possível para segurança do paciente e familiares era a hospitalização em manicômios. Atualmente o tratamento psiquiátrico consiste no uso de medicamentos que podem evitar as incidências das crises, melhorando a qualidade de vida do paciente, permitindo-o trabalhar, estudar e manter um convívio social. 
Para melhores resultados do tratamento é fundamental que o sujeito participe de outras atividades terapêuticas, como psicoterapia de grupo, terapia ocupacional e arteterapias.
É importante que também a família do paciente participe de grupos de apoio e orientação  psicológicos, para que tenham melhor compreensão da doença.

PÂNICO

PÂNICO, ANGÚSTIA: estado que se caracteriza pelo sentimento de um perigo ameaçador ou expectativa de uma catástrofe imaginária, que ocasiona sofrimento físico e psíquico.

Crises fortes de angústia ou ansiedade acarretam profundo sofrimento na pessoa. Os sintomas de "ansiedade patológica" são: palpitações, sudorese, plenitude gástrica permanente, obstipação, crises diarréicas, dormência localizada, cansaço fácil, fadiga visual, embaçamento da vista e zumbidos.

A personalidade dos indivíduos que apresentam crises de ansiedade tem como traços presentes: a instabilidade emocional, preocupações excessivas e mais ou menos infundadas, insegurança e tendências pessimistas.

Nestes casos, é essencial uma avaliação médica global, para descartar a hipótese inicial de doenças físicas. O tratamento é realizado com a prescrição de ansiolíticos pelo médico psiquiatra e com psicoterapia.



14/01/2013

Novidade !

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Um novo espaço para troca de informações e comunicação sobre psicologia, psicoterapia e temas pertinentes. 
 
Abraços !